7. klass: Gooti kiri

Keskaegsed raamatud ehk illumineeritud manuskriptid

Eesmärgid:

• Tead, millised olid keskaegsed raamatud. Kes neid kirjutas? Miks kirjutati? Kuidas raamat valmis? Miks olid olulised?

• Tead mõisteid: miniatuurmaal, initsiaal, manuskript, pärgament, illumineeritud, gooti kiri (majusklid, minusklid), sulg ja tušš.
• Oskad näidise põhjal kirjutada sule ja tušiga gooti kirja.
• Oskad oma initsiaale kujundada.

Kodutöö 4. aprilliks: Tutvu videote abil teemaga. Ole valmis tunnis nende põhjal küsimustele vastama.

https://www.youtube.com/watch?v=DBbXffVKLL0&feature=share

https://www.youtube.com/watch?v=HKBJkf2xbqI

https://www.youtube.com/watch?v=nuNfdHNTv9o

Kui veel vähegi jaksad, siis loe läbi ka tekst: http://maritsillamagi.wixsite.com/kunstiajalugu/about1-cwba

4. aprilli kunstitund: Ilukirja kirjutamist tuleb  juhendama õpetaja Kirsi. Tema annab sulle täpsed juhised harjutamiseks jne.

Iseseisev ülesanne 18. ja 25. aprilli kunstitunnis  (oma nime kujundamine): Loe läbi kõik punktid ülesande juhises!

1. Koosta kodus vaadatud videote põhjal 3 küsimust. (Kasutame neid hiljem interaktiivses testis.)
2. Joonesta joonlaua abil väga õrnalt hariliku pliiatsiga A4 paberi keskele horisontaalselt abijooned, mis on võrdsete vahedega.
3. Tuleta meelde kodutööna vaadatud videot ja fotosid keskaegsetest raamatutest.
4. Kirjuta suurelt paberile oma nime esitäht (nt K) kasutades sulge ja tušši. Seejärel väiksemalt ka oma nimes olevad ülejäänud tähed (nt erttu). (Jälgi, et tähed on kirjutatud täpselt abijoonte vahele.) ARVESTA EELNEVALT, kui palju võib su nimi ruumi võtta ehk mitu tähte on sinu nimes.
5. Kaunista oma nime esitäht geelmarkerite abil. (Vajadusel joonista õrnalt harilikuga muster, kujutised vms.)
6. Esitähe kujundamises on sul 2 valikut: 1) kujutada asju, mis sind iseloomustavad  või 2) proovida kujundada täht nii nagu seda oleks tehtud 14. sajandil.
7. Kui tušš ja markerid on paberil kuivanud, siis võta kustutuskumm ja kustuta kõik hariliku pliiatsiga joonistatud abijooned.
8. Siin on sulle näide, kuidas võiks töö paigutuda paberil.

8. Tunni lõpus too töö õpetaja lauale.
9. Korista töövahendid. NB! Pese laud ja töövahendid (nt sulg, topsik) puhtaks.
10. Mine internetis https://quizizz.com/join/   ja vasta küsimustele (NB! Kasuta kindlasti enda nime.) Mängu kood: 635614
11. Kui sul on ülesanded valmis, siis anna hinnang enda tööle kasutades hindamiskriteeriumite tabelit. (Õpetaja annab selle sulle.)

6. klassid: Rooma keisrid

Sellel nädalal on kunstis ja ajaloos ühine ülesanne.

1) Paaristöö: töölehel on n-ö aarete jaht. Töölehe ülemises osas on palju fotosid erinevatest Vana-Rooma kunstiteostest. Töölehe alumises osas on inglise keeles kirjeldused. Õpilaste ülesandeks on leida kirjeldustele vastavad kunstiteosed.

2) Vaatlus ja arutelu Rooma keisrite büstide üle.

Näiteks: Milliseid iseloomu omadusi kujutatakse? Kuidas? Miks sa nii arvad? Miks on tihti mehi kujutatud tõsiste nägudena? Miks meestel on tihti habe? Miks on vaja valitsejate büste luua?

3) Tekstuur, toon, vari.

Vaadeldakse hariliku pliiatsiga joonistatud (geomeetriliste kujundite) näidiseid.

Kuidas saab luua tekstuuri? Kuidas luua mulje, et asi on ruumiline? Millised võimalused on varjude loomiseks?

Mida tähendab harilikul pliiatsil olev märge HB? Aga H? Aga B? Milline on sinu pliiatsil olev märge? Miks on vaja erinevate tugevustega pliiatseid?

4) Õpetaja on printinud välja ja pooleks lõiganud pildid keisrite büstidest/skulptuuridest. Õpilaste ülesandeks on joonistada hariliku pliiatsiga keiser uuesti terviklikult tagasi.

5) Iga õpilane kirjutab paberi tagaküljele keisri nime, et see meelest ära ei läheks.

6) Järgmises ajalootunnis otsivad õpilased keisrite kohta lühiinformatsiooni ja kirjutavad selle enda joonistuse alla. Keisrite joonistused seatakse kujutletavale ajateljele seinal valitsemisaja põhjal.

5. klass: Eksliibris

5. klassid “Šaržid kuulsatest inimestest”

1. Karikatuuride vaatlus ja arutelu. (Kasutatud on viimase mõne nädala-kuu jooksul ajalehtedes ilmunud karikatuure.)
2. Kus oled karikatuure näinud? Kas tead, kes neid joonistavad? Kuidas seda tänapäeva tehnoloogia abil tehakse?
3. Millal šarž ei ole kiusamine? Mida peab jälgima karikatuuri/šarži puhul, et inimestele haiget ei teeks? (Nt Charlie Hebdo traagiline juhtum)
4. Šaržile iseloomulike omaduste leidmine. Kuidas joonistada šarži?
5. Kuulsuse valimine ja temast fotode otsimine (mobiiltelefonide abil).
6. Fotode vaatlus ja visandite joonistamine.
7. Lõpliku töö vormistamine ja viimistlemine.

Kunstitunnile eelnesid ja järgnesid ülesanded eesti keele/kirjanduse tunnis, kus joonistusi kasutati keeleõppeks.

Aega kulub kunstis umbes 2x45 ja eesti keeles lisaks 2x45.

6. klass: Vana-Rooma arhitektuur

6. klass: Vana-Rooma mosaiik